突然沉默寡言，上课走神儿，还产生了厌学情绪……孩子言行上点滴的变化，家长和老师要特别的关注，这很可能预示着他们出现了心理问题。一位心理咨询师介绍，在青少年心理咨询服务中发现，产生问题的根源多与家庭的教育方式不当相关。
故事
父母责备成了孩子心里的痛。
“我今天头疼，不想上学了……”
一大早，装病的赵今躲在被窝里不起床。在妈妈的恳求下，他才极不情愿的背上书包去了校园。
两周下来，家长和老师发现，赵今变了，变得上课走神儿，成绩下滑，甚至身体健康的他，一进校门就会腹泻、发烧，离校后这些症状又消失了。到医院检查，身体没问题。“去找心理医生咨询吧！”最终医生建议。
“就是不想上学……”走进东城区东直门街道社会心理服务中心，坐在心理咨询师的面前，表情木讷的赵今不愿回答问题。
“听说你喜欢玩游戏，什么段位了？”心理咨询师换了个话题。“全班，我段位最高，同学们都崇拜我。”一聊游戏，赵今来了精神，眼睛都亮了。“那学习成绩呢！”心理咨询师又问。“不好！妈妈总说我，也不问为什么。”说着，赵今低下了头。
问题找到了。
在心理咨询师的建议下，赵今的父母尽量做到不责备儿子，他们陪孩子玩篮球，又报了他喜欢的围棋班……经过一段时间的努力，赵今能与父母说心里话了，还得到不少的鼓励。赵今不厌学了，学习成绩也提高了，他从身心上重返校园了。
心理咨询师介绍，像赵今这样的青少年心理问题不在少数。因学习成绩不佳，备受家长的苛责。缺少帮助和关爱的他们，只好把注意力转到游戏等其他爱好上，随之而来的是网瘾、厌学等一系列更严重的心理问题。
家庭
模式教育也许是心中的枷锁。
家庭是孩子的第一课堂，父母一味地责备和望子成龙式的压迫，只会伤了孩子的心。
“圆圆给我的印象太深了。第一次来辅导，她死死拽着妈妈，都让妈妈传话。”北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理部主管介绍，才10岁的小女孩，就有心理问题，根源出在家庭，是父母给她的压力太大了。
“妈妈总跟我讲，她上学时，所有的成绩都是全校第一。我怕给她丢脸。”在心理咨询室，与圆圆单独聊天时，她还偷偷地说，每一次，她成绩下降一两分，妈妈都特别在意，总说是她注意力不集中，不刻苦，“其实，是考试题难了。我丢了一两分，也是全班的前三名。”
“我是担心女儿成绩不好，怕她在学校受到歧视。”在隔壁，听到女儿倾诉，圆圆的妈妈说，“是我太不了解孩子，把我的成长经历灌输给女儿，差点伤害了她。”
“是妈妈不好，错怪你了。”妈妈认错了，圆圆一下扑到妈妈的怀里，露出的笑脸上，还挂着泪花。
许多家长在教育子女时，喜欢将自己成长的模式套用在孩子身上，“复制成功的经验，希望让儿女健康成长？殊不知，时代、环境都在变，即使是父母成功的模式也很可能成为孩子成长的枷锁。”
学校
辅导老师应是孩子的朋友
家长及时与学校沟通，化解矛盾，才能解开孩子的心结。有一个负责任的心理辅导老师陪伴学生时代，对青少年的成长也非常重要。
今年8月份，北京市卫健委、北京市政法委、北京市教委等十部门联合发布关于推进2021年北京市社会心理服务体系建设试点工作的通知。其中西城、朝阳等5个试点区建立心理辅导室的中小学校比例将达100%。
“不知道老师是否专业，也比较陌生，不敢去倾诉。我们比较倾向于和熟悉的老师分享，或与关系好的同学聊。”一位初中生说。走访中发现，设立了心理辅导室的中小学，配备专职心理咨询老师的却很少。大部分由德育、卫生等老师兼任。
每个人面对陌生人时都会防备，青少年更是这样。所以学校的心理辅导老师最好是孩子们熟悉的，有专业心理学知识的老师担任，要有相关资质，而且要尽快成为孩子的朋友。
孩子的心理辅导应该如何工作？可以通过各种方式全面了解学生的心理现状。发现有问题倾向的学生，应随堂听课观察，最终跟家长、班主任确定解决方案。家长也要积极配合，发现孩子出现心理问题，要及时和心理辅导老师沟通。
社会
创造氛围把孤单的孩子聚在一起
东直门街道社会心理服务中心成立一年多，接待前来咨询心理问题的青少年占到6成以上；为期一年的入校心理检查，发现不少孩子存在心理问题，这让心理咨询服务人员心痛不已。
出现压力如何疏解？看书、音乐、运动是大多数中学生给出的答案。
除了给青少年普及心理健康知识，家长陪着孩子一同了解世界，发现共同的爱好之外，全社会为他们营造轻松的环境，也有助于提升他们的抗压能力。
青少年的心理问题是离不开家庭、学校和社会的共同关注。
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大埔县未成年人校外心理健康辅导站
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